经常督促我那上小学的孩子朗读英语课文,督促他次数多了,他反而让我讲讲我上学时候是怎样朗读英语课文的。
这回反倒是他督促我了,架不住他几次三番地磨,我只好讲讲我的英语朗读的故事。
说起来我那时朗读英语课文,首先是大王老师教得。
我那时是上了初中才开设英语课的。那时候英语老师很缺乏,大王老师是毛遂自荐给我们教英语的。后来同学们才知道大王老师敢于担当给我们教英语是因为他有法宝的。大王老师的法宝是他在其学生时代从一个解放前做过外贸生意的小商业主家里查获的一本英语秘笈。在后来的教学中,大王老师的法宝将屡屡大放光彩。
大王老师在开学后的第一堂英语课上告诉我们：第一嘛,英语不神秘！大家不要被英语吓倒；第二,我要教给你们具有中国特色的英语学习方法,大家不难学会英语的；第三,啊第三,大家都一定会学会英语的！
听得我们大家兴奋极了,那些要立志成为学贯中西大学者的同学更是摩拳擦掌,感觉理想成真已经近在咫尺了。
接下来我们就在大王老师的教授下学起了英语,到初一第一学期末我们的英语成绩在全市都名列前茅了,大王老师因而也获奖多多,成为了获奖专业户。
获奖连连的情况一直延续到初二开学。
初二开学不久,区教育局组织了英语公开课,获奖专业户大王老师首当其冲,在公开课上,我们同学们流利的英语课文朗读倍受好评,我们同学们自然的英语对话更是令听课的领导们和老师们啧啧称叹。
公开课快结束时,一位听课的女老师无意间发现了我们的秘密,就是我们的英语课文下面都用中文标注了读音。这位老师先是把她发现的秘密分享给同来的老师,接着来听课的领导和老师都知道了这个秘密。他们便纷纷拿着这个如获至宝的发现向大王老师请教,一再请教下,大王老师决定也不再保守,就把他的英语法宝公布出来。
简而言之,就是巧用汉字注音英语,教给孩子们具有我们中国特色的英语！大王老师掷地有声的总结道。大家回以热烈的掌声,尤其是我们同学们,手都拍肿了。
不久大王老师被调到区教育局从事教研工作了。新的英语教师听说是师范大学英语专业刚毕业的上海人,正在来我们的学校的路上。有些家长开始质疑年轻老师能否胜任,同学们更是时时想起跟大王老师一起的美好时光。
在新英语老师没有到来之前,我们的英语课时候,学校领导会指派一位老师来带着我们朗读英语课文。有了汉字注音加持,朗读英语并不是什么难事。
英语课上,朗朗上口的读书声中有我们对大王老师的思念、也有我们对新英语老师的期待和稍许的疑虑、更有我们对美好未来的憧憬。
过了一段时间,终于迎来了我们的新英语老师。新来的英语老师叫杨晴芳,老家在上海浦东,师范大学英语专业应届毕业生。我们那时北方的学校暑假短,杨老师来到我们学校时已经开学快一个月了。
杨老师到学校报到的当天,校长就组织全校师生召开了热烈的欢迎会。会上,校长盛赞了之前我们的英语老师、现在的区教育局英语课程教研科科长大王老师,最后殷切希望新来的英语老师继承大王老师的薪火传承,继续取得优异成绩、获得各种奖项。听着慷慨激昂的讲话,杨老师和我们一起使劲地鼓掌,大家都信心满满的。
杨老师皮肤黝黑、身材瘦高、梳着短发,气质上很像年轻时的日本电影演员山口百惠。后来我们同学们还发现,杨老师跟当时大多数的老师不同,她十分注重牙齿和口腔卫生。杨老师这一良好的生活习惯也影响了我们许多同学,不少同学还从此一直保留着这一习惯。
杨老师第一次给我们上课时,听完一位同学朗读课文后,就一连随机让七、八位同学朗读同一段课文,最后发现了我们用汉字注音英语单词的情况。杨老师便停下来原定得教学内容,让大家注意听她下面的话,她告诉我们不能用汉字注音英语单词,应该按照音标来读。接着杨老师又发现我们的音标也是用汉语拼音和汉字注音的,她就给我们示范音标发音,重新教了我们当堂课上新单词中用到的音标。接下来课上,杨老师一边带着我们反反复复朗读,一边纠正我们的发音。先是单词发音,然后是单词中的个别字母或者字母组合的发音,最后是单词出现在课文的句子中的发音。
下课后,我们大部分同学都感到十分疲惫,尤其是舌头、面部肌肉和腹部肌肉,反而嗓子没有像之前读完英语后那样火热火热的。这种感觉我至今记忆犹新。
杨老师给我们上了几节课后,同学们就感觉她教得内容不容易记住,因此每次上课我们都需要杨老师反复地示范领读和纠正。一开始我们认为是自己不够努力,又过了一段时间,我们还是感觉记住了却又忘了,就向杨老师请教。杨老师说：这很正常的,英语学习就是记了忘、忘了再记,不断反复,最后练成肌肉记忆,就不容易忘了。
后来有些同学的家长把记不住的情况反映到教导主任那里,教导主任找到杨老师,杨老师的回答同样是,这很正常的,英语学习就是记了忘、忘了再记,不断反复,最后练成肌肉记忆,就不容易忘了。
再后来部分同学的家长又反映到校长那里,校长找到杨老师,杨老师的回答同样是,这很正常的,英语学习就是记了忘、忘了再记,不断反复,最后练成肌肉记忆,就不容易忘了。
一个月后的期中考试,我们的英语成绩都不是很好。大多数家长忧心忡忡地找学校领导反映问题、期待解决良方。学校领导安抚下家长们后,又找到杨老师,杨老师的回答同样是,这很正常的,英语学习就是记了忘、忘了再记,不断反复,最后练成肌肉记忆,就不容易忘了。
那时我们的期末考试是全市联考并且成绩要排名次的,校领导和经验丰富的老教师们为了我们在期末考试中就算不能保持之前大王老师带领我们取得的成绩,但起码也不能落后太多,于是组织了帮助杨老师提高教学水平的活动。
首先是书记、校长、教导主任和老教师们听杨老师讲课来找问题。
课后,有位老教师指出,杨老师教学方式方法有些单一,令同学们感到比较枯燥。杨老师答复说：现阶段就是老师示范朗读、学生模仿朗读、老师发现问题纠正朗读,如此不断反复。
教导主任又提出很多同学记不住的问题,杨老师的回答同样是,这很正常的,英语学习就是记了忘、忘了再记,不断反复,最后练成肌肉记忆,就不容易忘了。
见杨老师这么有把握,大家也就不再说什么了。
不久传来大好消息,大王老师研发成功了谐音记忆英语单词的系统方法,推广到很多学校受到广大老师和同学的热烈欢迎,学习效果极佳,学生成绩得到有效提高。我们学校领导也想请大王老师来传授,便找杨老师商讨,但杨老师没有同意。接下来很多学生家长要求学校邀请大王老师来传授,学校领导再次找到杨老师商讨,但杨老师还是没有同意。
期末考试我们的英语成绩提高了很多,但是离家长们的期望还是距离有些大的。
假期里,学校领导借着杨老师回浦东老家探亲的机会,邀请百忙之中的大王老师给我们做了一场谐音记忆英语单词的系统方法的讲座,全校师生参加,很多学生家长也参加了。
讲座后,大王老师回答提问的同时,进一步阐述了自己的学术理论和教学实践,并且告诉大家,他的这种独创的具有中国特色的方法在世界英语教学中都是独树一帜的。大家纷纷表示,大王老师的谐音记忆英语单词的系统方法不但能够帮助学生高效学好英语、显著提高英语成绩,而且对于成年人备考职称考试、与老外沟通交流、出国工作等等也是益处多多。
这场轰轰烈烈的讲座又使得大家心潮澎湃。
初二第二学期开学后不久,杨老师就发现我们同学中很多人英语朗读又回到了刚上初二时的样子,于是就把他们分成一个组,重新进行纠正训练。
期中考试后,学校领导分析成绩时发现,我们的英语成绩呈现出双峰分布。正当学校领导研究我们的英语成绩的时候,又传来了一个振奋人心的好消息！大王老师研发的语法有小错误但不影响交流的用中国思维主导对话的英语口语学习法在企业家界获得广泛认同,大受欢迎的同时,使用效果也是十分好。这不仅回应了大王老师的英语教学不光只能为考试助力,而且大王老师的英语教学实用性更强大。具有中国特色、独创中国方法、传播中国思维,大王老师的英语教学体系是我们这个时代的精神体现,展现了我们这个时代的风采。
学校领导这回没有跟杨老师商量,甚至没有通知杨老师,就邀请大王老师在百忙之中抽时间给我们全体师生和家长做了语法有小错误但不影响交流的中国思维主导对话的英语口语学习法讲座。理所当然地大受欢迎、理所当然地鼓舞人心、理所当然地受益良多、理所当然地再一次令大家心潮澎湃。
初二第二学期期末,学校领导通知杨老师,她的试用期需要再延长一年。杨老师没有同意,随后离开了我们学校。有人说她回了浦东,在那里的乡村小学当教师。
很多年后,我曾到上海工作,此时浦东已然繁华兴盛起来。工作之余我去找过杨老师,但是没有找到她,也没有问到她的任何信息。
得知杨晴芳老师期末考试后不再教我们的消息后,不少同学还是挺恋恋不舍的。接下来我们同学们开始期待新的英语老师了。马上就要初三了,许多同学的家长们更着急、更担心。不久传来小道消息,新英语老师是北京人,也是师范大学英语专业刚毕业的。
那个暑假里,开始各式各样的辅导班雨后春笋般得出现了。单单英语方面的就有单词速记班、语法速成班、阅读理解题技巧班、作文范文应万变班等等。
学校要求我们必须参加学校组织的补课班,就是提前教我们初三的内容。
由于新英语老师没有到任,我们补课班轮到英语课的时候,学校指派了袁老师来监督我们朗读英语课文。袁老师是师范大学政教专业毕业的,已经在我们学校教政治课兼历史课一年了。
英语课上,许多同学按照大王老师的方法朗读；也有个别同学学着杨老师的腔调朗读,袁老师便会纠正他学得不到位之处。袁老师是河北保定人,纠正讲解的时候就会露出乡音的味道,而且许多说法会叠词带儿化音,逗得大家哈哈大笑。没想到平时不苟言笑、说话播音腔标准普通话的袁老师这么可爱,大家就都纷纷不怀好意地学着杨老师的腔调朗读课文,争先恐后地吸引袁老师过来纠正。这样英语课成了我们那个暑假最快乐的时光！这也是我们大多数同学最后的英语朗读了。
我们那时中考英语只是笔试,因此初三英语课几乎成了习题课。
新英语老师姓张,圆圆的脸上总带着笑容,身材不高却昂首挺胸,她让我们称呼她Miss张或者她的英文名Wendy,但绝不可以称呼她Teacher张或者张Teacher。
张老师依托其北京老家的优势,总能给我们找到各种各样紧紧围绕中考英语的习题、模拟卷。一番苦练下来,我们都考上了自己心中向往的上一级学校,总分中英语贡献得好成绩功不可没。学生获得优异成绩,教学生的老师于是乎名声大噪。
我们毕业后,张老师的教学成绩更是越来越好,不久就开始自己研发各种题目、模拟试卷。张老师培养出了几届优秀的初中毕业生后,被调去教高中英语,她独到地对高考英语的研究与把握、独创的应对高考英语的教学方法又使得她硕果累累。于是张老师又培养出了很多届优秀的高中毕业生。
又过了很多年,已经成绩斐然、功成名就退休了的大王老师和名声遐迩、桃李芬芳的张老师创办了一家教育集团,帮助了更多的孩子们圆了985、211的梦。
初中毕业后,我见过一次袁老师,他依旧是一脸严肃,说话依旧是一口播音腔标准普通话,啊！一晃都高三了,加把劲儿,加油加油！直到很多年后,我在梦中还会梦见袁老师、梦到那个暑假的英语课,只是梦醒时刻,我已经泪流满面......
我刚上高中时,有一段时间度过得十分郁闷。在我座位前面坐着一堆肥肉使得上课时我看不到黑板,我跟班主任请求了好多次总是被搪塞,后来才知道,那堆肥肉的母亲是班主任刚从教时带着那个班的团支书,最后只好作罢,不再奢望了。
我也曾试图通过听老师讲课的声音来发挥想象老师的教学场景和板书,但是数学课上每每听到山鹰、考山鹰、山林住、死人追,听的我一头雾水；物理课上,老师好像与牛顿对话,怕我们窥探到天机,我听不清楚也听不明白；化学课上,摩尔老太太的声音时高时低,没听明白她讲什么之前我的心脏先做起了剧烈运动；语文课上,老师天南地北地神侃逗得同学们哈哈大笑,我却感到很没意思；地理课上,老师一会儿唱二人转风格的知识点汇总、一会儿说着打油诗般的记忆口诀,令我听得只想呕吐；……我也就慢慢放弃了它们。只有英语课上,听音不但可以发挥想象,而且越来越觉得这样上英语课才有意思。
在上其他课得时候,无聊的我也学着同桌体育生的样子,偷偷把收音机带到学校,上课时悄悄地戴上耳机听收音机。有一次我无意中听到了赖世雄的《空中英语教室》节目,便一下子被吸引住了。听了几次,感觉每天一次课不过瘾,我便买了赖老师的讲课录音带来听。我又偷偷把录音机带到学校,上课时我悄悄地戴着耳机尽情享受赖老师和布卢斯老师的精彩节目。戴着耳机的我在每节课上都倍感充实。
听赖老师的课大概到高一第一学期末的时候,我便不自觉地脱口而出说英语了。我自己跟自己的英语对话又成了我的自我娱乐,不管别人怎么看我,我自顾自地高兴着、享受着。
高二文理分班,我稀里糊涂地到了理科班。班主任按成绩排座位,我被排在了教室最后面。这其实倒符合我的胃口。
随后我发现,自己的英语考试成绩也慢慢地跟同学们拉开了距离,而且越来越大,导致老师和同学都怀疑我作弊,因此每次英语考试我都是一口气答完试卷然后就交卷离开了。
英语考试成绩的与众不同也提升了我的自信心。再翻开其他科目的课本,我发现自己也能够读下去了,遇到读不懂的内容也能够通过几天时间把它琢磨通了。课本读通了,解题也就有了思路,慢慢的考试成绩也也好了起来,而且跟其他同学渐渐拉开了距离。
我仍然坐在教室最后面,因为我除英语课外都听不懂其他课上老师在讲什么。
高三时,我们班主任换成了政治王老师。王老师老师那年已经五十多岁了,说着一口北京话。王老师古道热肠、和蔼可亲,特别有师者风范。王老师课后经常跟同学们谈心,得知有谁学习上、生活上有什么困难,都会竭力帮助解决。
有一天下午课后,王老师走到我的座位旁边,亲切地跟我说：老师跟您商量个事,想请您每天早读前半小时到校,在班上给同学们朗读英语课文,您看方便吗我爽快地答应了。
从第二天早晨开始,我每天提前一小时到校,先在黑板上写下我要朗读的课文目录,然后站在我的座位那儿,开始大声朗读英语课文,同学们三三两两来了后便悄悄的坐到座位上听我朗读。这种情况一直坚持到高考前一天,我不管有人听还是没人听,都是声情并茂地朗读。
大学四年中,我备考英语4、6级的的办法就是每天早早起来到操场上朗读英语课文,这样坚持下来考试也就都轻轻松松地通过了。有同学推测我朗读英语课文是幌子,其实还是有真正的通关秘笈的。我说,除了朗读别无他法。他又问为什么。我不知道该怎么样儿回答他,只是想起了杨晴芳老师说过的那句话,英语学习就是记了忘、忘了再记,不断反复,最后练成肌肉记忆,就不容易忘了。
毕业了参加工作很多年后,一次在网上发现了赖世雄的讲课音频,我便下载下来,闲暇时经常放来听。此时,我再听来,更觉得有味道,也会偶尔回想起那个悄悄地戴着耳机听赖世雄讲课录音的自己。
我的故事讲完了,我的孩子坏坏地看着我,笑着说：爸爸,我想听您朗读我们的英语课文！
……